图尔敏论证
Toulmin Model · Stephen Toulmin用主张、证据和论证理由建立完整链条，再补充适用条件和可能的反驳。让学生知道观点凭什么成立，又在哪些情况下不成立。
逻辑思维与辩论
观点建构・证据判断・理性回应
课程设计 Design
辩论训练三件事：把问题想清楚，把观点讲明白，用可靠证据回应不同意见。这三件事都不靠音量。四套方法贯穿「提出观点—建立论证—发现漏洞—处理分歧」，让学生从「我觉得」走到「我能证明」。
01
方法体系
论证建构、谬误识别、追问澄清和理性论辩，覆盖从提出观点到处理分歧的全过程。
逻辑谬误识别
Logical Fallacies识别偷换概念、人身攻击、虚假两难、循环论证等常见错误。把「反驳观点」与「攻击对方」清楚地区分开。
苏格拉底诘问
Socratic Elenchus围绕定义、假设、证据、反例和后果连续追问，找出一句话背后未经检验的前提。
语用辩证法
Pragma-Dialectics · van Eemeren先明确分歧，再承担举证责任、回应反方证据并形成阶段性结论。辩论的目标不只是取胜，更是把问题推进一步。
02
学习成果
从议论文、数学证明到课堂讨论和信息判断，共用一条严谨的思考链。
对接学科
- 语文・议论文写作区分观点、材料与论证理由，检查每一条证据是否真正支持结论。
- 语文・驳论先准确复述对方观点，再从前提、证据或推理过程找到问题。
- 数学・命题与证明分清前提和结论，学会用反例检验「一定、所有、只要」等绝对判断。
- 道德与法治・辨析题拆分命题、说明条件、比较利弊，形成有依据的判断。
进入场景
- 家庭与校园议题围绕手机使用、校园规则等现实问题提出方案，并回应不同立场。
- 课堂辩论、模拟法庭在规定时间内完成定义、立论、质询、反驳和总结。
- 新闻与短视频观点区分事实、观点与推测，检查信息来源和证据是否可靠。
形成能力
- 从「我觉得」到「我能证明」每个核心观点都有证据，也能说明证据为什么支持结论。
- 从「找漏洞」到「判质量」判断证据是否相关、可信和充分，反击要打在证据上。
- 从「赢过对方」到「推进问题」理解对方真正的观点，并在新证据出现时修正自己的判断。
03
落地支持
问题拆解、论证训练、辩论实践和复盘评价，共同形成可迁移的思维能力。
教学包
阶梯辩题库、论证结构卡、证据判断表、逻辑谬误卡及辩论观察量表。
师资培训
开课前完成方法讲解、课堂示范、辩论组织、主持控场和反馈训练。
教学工具
学生端记录观点、证据和反驳路径；教师端评估论证结构、证据质量和回应能力；成长档案沉淀辩论录像与复盘记录。
活动展示
可连接班级辩论联赛、模拟法庭、主题思辨论坛及适龄外部赛事。
