图尔敏论证
Toulmin Model · Toulmin 1958先提出主张，再用依据和理由建立连接，并处理限定与反驳。让观点站得住，不再只是堆砌材料。
中文演讲
逻辑表达・观点论证・舞台呈现
课程设计 Design
背作文上台，听众听到的是文字。想清观点、组织材料，用自己的话讲出来，才有人听。四套方法贯穿一条训练路径，让学生从「写得清楚」走向「讲得有力量」。
01
方法体系
从观点成立、听众相信、内容组织到反复训练，每一步都有可执行的方法。
修辞三诉诸
Ethos・Pathos・Logos・亚里士多德《修辞学》可信度、情感和逻辑共同作用：让听众相信你、愿意听，也听得明白。
金字塔原理
Pyramid Principle・芭芭拉・明托结论先行，分组展开，层层支撑。三分钟围绕三个重点讲透，避免内容太多、重点不清。
刻意练习
Deliberate Practice · Ericsson每轮聚焦一个变量：停顿、重音、眼神或手势。练后及时反馈，逐项形成稳定表现。
02
学习成果
作文、课堂发言、竞选和面试，共用一套清晰表达的底层能力。
对接学科
- 语文・议论文写作观点、理由、材料和结论形成完整论证链，写作与演讲共用一套结构。
- 语文・论证方法学会用举例、道理、对比和比喻支撑观点，让表达更具体、更有说服力。
- 道德与法治・辨析题先判断，再说明理由与条件，最后回应不同观点，提升分析和论证能力。
进入场景
- 班干部竞选、学生会招新在限定时间内讲清我是谁、能做什么、为什么选择我。
- 国旗下讲话、开学典礼面向多人稳定表达，控制语速、停顿和现场节奏。
- 面试、自我介绍一分钟讲清经历、特点和与场景的匹配度。
形成能力
- 从写得出到讲得好把书面稿转化为适合现场聆听的表达，不再照着作文念。
- 从散讲到有主线观点和重点清楚，让听众记住的内容与表达者的设计一致。
- 从怕追问到接得住用观点、依据和例子回应问题；遇到未知信息，也能坦诚、从容地处理。
03
落地支持
从写稿、训练到上台，每一步都有配套材料、工具和评价标准。
教学包
观点—理由—材料训练模板、演讲稿结构范例、修改清单和演讲评价量表。
师资培训
开课前完成方法讲解、示范教学、试讲与评课，统一训练步骤和评价口径。
教学工具
学生端支持录音回听；教师端按结构、语言和表现逐项反馈；成长档案沉淀稿件与作品。
活动展示
连接雏英杯、UN SDG 青少年发言人、国旗下讲话及校园演讲赛等真实表达场景。
